想做線上預錄課？開始之前，你需要先知道的三個迷思

如果你現在接案量很大，時間、體力都快碰到天花板，你很可能開始想：「那我要不要做線上預錄課？」

可以，我自己也是這樣走過來的。但在開始之前，有三個迷思，我希望你先知道。因為預錄課能讓你的專業有不同的發揮方式，但從線下教學走到線上，還有一些需要重新理解的事。

迷思一：預錄課做出來，就可以賣？

五年前的我，也天真地以為：「只要把課程做好，應該就會有人買吧？」

結果第一次開賣，業績直接掛蛋。我才發現，原來「做課」根本不是第一步。

在錄課之前，你還有更重要的事要做：建立自己的品牌價值、累積與潛在客戶之間的信任，以及學會溝通你的專業與產品價值。這些，就是行銷。

你的課程可以非常好，但如果適合的人根本看不到你，或是看到了，卻不知道為什麼要跟你買，再好的課，都可能只是孤芳自賞。

所以，當你開始考慮做預錄課時，也要一起思考：你想幫助誰？你能提供什麼價值？又要如何讓對方看見、理解，進而信任你？

迷思二：把線下課錄成影片，就是預錄課？

這也是五年前的我踩過的大坑。

當時，我的線下學生很多，回饋也很好，所以我信心滿滿地想：「既然學生這麼喜歡我的教學，直接錄成線上課不就好了？」

結果……GG，完課率超差。😭

為什麼在線下有效的教學，變成預錄課卻行不通？因為少了一個很重要的東西：現場互動。

在線下課，你可以觀察學生的表情與反應，調整講解的節奏，也可以透過即時問答，確認他們有沒有理解。但如果把同樣的上課方式直接搬進影片，就很容易變成老師一直講，學生卻沒有參與的機會。

接著，學生開始想睡、關掉螢幕，告訴自己「下次再看」，然後就沒有然後了。我把這個過程稱為「死亡漏斗」。😂

同一份專業，換了載體，就要重新組裝

我很喜歡把課程設計想成組樂高。樂高還是同一組，但線下課與預錄課的「組法」，完全不同。

你原本的知識、經驗與教學能力都還在，但當學生無法與你即時互動時，你就需要重新思考內容怎麼安排、節奏怎麼推進，以及如何讓學生持續參與。

當我摸清楚這套重組邏輯，以及提高完課率的方法後，陸續做了六套熱銷預錄課程。學員常說，看課程像追劇，明明是影片，卻以為自己在上「現場課」。其中一套，也被台灣知名半導體企業採用，作為外籍員工的中文學習教材。

這些經驗讓我更確定：做預錄課，需要把你的專業重新設計成適合這個載體的學習體驗。

迷思三：有了預錄課，就可以躺著賺？

當然沒有這麼簡單。你還是需要經營品牌、做銷售，持續讓適合的人認識你的課程。

對我來說，預錄課帶來最大的改變，是每一份收入不再只能建立在體力與授課時數上。

以前大量跑課的我，一堂客製化課程可能需要備課兩小時，最後卻只能收一次、一小時的課費。當我想增加收入，往往就得再多接一些學生、多排一些課，把更多時間與體力放進去。

現在，我可以把一份專業投入在更值得的地方，做成一套能被重複購買的數位產品，讓同一份投入有機會在時間裡持續累積價值。

這仍然需要工作，但我有了不同的工作方式，也多了一些選擇。

我真正想要的自由，是能選擇怎麼工作

有一次，我一整個月都在歐洲旅行。我利用搭火車、巴士的時間發布內容、進行銷售，也在旅途中賣出了課程。

所以，我追求的從來都不是「躺著賺」。既然同樣都要工作，我想選擇一種不需要永遠只靠增加授課時數、消耗大量體力，才能增加收入的方式。

我也希望擁有一份自由：可以決定此刻的自己，要出現在哪裡。

如果你也因為接案滿檔、體力快到極限，而開始考慮做預錄課，我希望你帶著這些理解出發：先累積品牌與信任，學會溝通自己的價值，再把專業重新組裝成適合預錄形式的課程。

你依然需要投入，但這份投入，可以慢慢累積成一個不必每次都由你親自到場，才能交付價值的產品。

而這，就是我認為數位轉型很值得投入的原因。